INTERNET É LUGAR DE AUTORIA OU PLÁGIO?

Todos sabemos do fundamental papel da internet na sociedade atual, sobretudo na área educacional. Todavia nos deparamos com situações inusitadas na rede que infelizmente é visto como absolutamente normal para grande parte dos usuários entre eles estudantes e às vezes até educadores.

Trata-se do “plágio” termo este que segundo o Aurélio é o “ato de assinar ou apresentar como sua, obra artística ou científica de outrem”.

Com um mundo de informações a internet pode ser facilmente vasculhada e nela encontrada muitos conteúdos sobre as mais variadas áreas, e a facilidade de apenas imprimir ou copiar em meio eletrônico leva alguns usuários a praticarem tais atos. Porém “o problema é que tal prática é errada e ilegal, já que a propriedade intelectual é sempre protegida, tanto pela lei como pelos princípios éticos e profissionais”. E o pior é que este ato desonesto nem sempre é descoberto tanto pelos educadores como pelos autores plagiados, e a farsa continua sendo praticada a torto e a direito.

Segundo (DEMO, 2008): “o uso da internet permite ao indivíduo manejo pessoal individualizado de informação, não se submetendo mais a centros controladores típicos da economia industrial centralizada”. Partido deste principio observamos que quem plagia na maioria das vezes, sente-se livre, à vontade uma vez que a rede é muito grande e nem sempre são descobertos.

Deste modo enquanto educadores e cidadãos de bem, cabe a nós o combate e controle do uso indevido do “copiar colar”, não apenas na internet mais também em outras fontes de pesquisas e acessos de produções sejam artísticas , acadêmicas ou outras. Para que a internet seja usada como fonte de pesquisa e não lugar de plágio.

Gevan Pires Barbosa

FONTES:
Dicionário Aurélio


http://www.universia.com.br/docente/materia.jsp?materia=6387 (acesso em 27/08/2010)


DEMO, Pedro, Habilidades do Século XXI, Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 34, n.2, maio/ago. 2008. http://www.senac.br/BTS/342/artigo-1.pdf.

AMBIENTES INTERATIVOS

Não é de hoje que a internet, e porque não dizer, as tecnologias em geral tem chamado atenção da gente no sentido de nos prender nos envolver a elas.

E na Educação as vezes penso que já está vindo tarde, pois a tempos na escola víamos somente o giz e o quadro negro, não que não sejam úteis, porém não dá pra ficar na mesmice na estagnação. Ambientes interativos são meios de troca de informações entre pessoas e por que não alunos professores na constante busca pela informação, pelo aprendizado.


Sem contar que o computador em si já chama a atenção do aluno, daí então basta escolher o conteúdo e por em prática. Acredito que todo conteúdo pode ser trabalhado em ambientes interativos, porém o que ocorre é que tudo precisa de planejamento.


Gevan

INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS E PRÁTICA PEDAGÓGICA

Há tempos nós educadores brasileiros temos ao nosso dispor meios e tecnologias importantes no auxílio de nossas atividades. Vários recursos tecnológicos podem ser usados por nós para enriquecer este trabalho tão árduo, porém necessário e gratificante. Porém, modo que grande parte dos educadores aprendeu a trabalhar (tradicional), e alguns ainda continuam usando essa didática não favorece o uso da Integração de mídias no processo educacional, pois trata-se de apenas em mera transmissão de conteúdos, de modo repetitivo sem levar em conta a conhecimento prévio do aluno.

Nesse sentido o educador precisa conhecer e aprender a utilizar os novos saberes e competências necessários à utilização de integração de mídias com a prática pedagógica.

Segundo a professora Maria Elisabette Brisola Brito Prado “Novas propostas pedagógicas vêm sendo disseminadas, enfatizando novas formas de ensinar, por meio do trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento”.

Conforme ainda a professora acima citada, “a pedagogia de projeto, tendo como enfoque a integração entre diferentes mídias e áreas de conhecimento, envolve a inter‐relação de conceitos e de princípios, os quais, se não tiverem a devida compreensão, podem fragilizar qualquer iniciativa de melhoria de qualidade na aprendizagem dos alunos e de mudança da prática do professor”.

Desse modo vemos que o educador tem papel fundamental nesta integração e é o ator principal para que ela ocorra, devendo ter a iniciativa de busca de novos conhecimentos, inclusive estando aberto a mudanças pois as vezes o novo, é diferente, parece difícil, porem com um pouco de esforço, o educador consegue seu objetivo final, que a qualidade de ensino dos educandos.